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Konfigurierbare Softwarekomponenten zur Unterstützung dynamischer Lern- und Arbeitsumgebungen für virtuelle Gemeinschaften

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dc.contributor.authorRoth, Alexander
dc.contributor.authorHampel, Thorsten
dc.date.accessioned2021-02-03T17:32:07Z
dc.date.available2021-02-03T17:32:07Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractDie Kontexte, in denen Mitglieder virtueller Gemeinschaften zusammen lernen und arbeiten, werden von einer Vielzahl von Faktoren beeinflusst: Während heutige Lernumgebungen oftmals mehrere didaktische Konzepte und ihre flexible Kombinierbarkeit (blended learning) berücksichtigen müssen, treten wechselnde Anforderungen an Arbeitsumgebungen virtueller Gemeinschaften häufig durch eine Steigerung des Sozialisierungsgrades und dem damit verbundenen Wunsch nach mehr Selbstadministration bzw. –regulation auf. Somit ist die Notwendigkeit zur Unterstützung dynamischer Kontexte zwar jeweils unterschiedlich begründet, führt aber bei der Umsetzung beider Systemklassen zu derselben konzeptionellen Herausforderung: Die technologische Infrastruktur muss möglichst reaktions- und anpassungsfähig bzgl. Kommunikation, Interaktion und Zusammenarbeit gestalten werden, um sowohl der individuellen als auch der kollektiven Entwicklungsdynamik ihrer Benutzer Rechnung zu tragen.de
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35328
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWorkshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2005
dc.subjectSoftware
dc.subjectvirtuelle Gemeinschaften
dc.subjectKommunikation
dc.subjectPlattform
dc.subjecteLearning
dc.subjectProzesse
dc.titleKonfigurierbare Softwarekomponenten zur Unterstützung dynamischer Lern- und Arbeitsumgebungen für virtuelle Gemeinschaftende
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage384
gi.citation.startPage373

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geneme2005-37.pdf
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GeNeMe 2005