Zeitschriftenartikel
Formatives Assessment in offenen, informellen vernetzten Lernszenarien
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Dokumententyp
Text/Journal Article
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Datum
2012
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Verlag
Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH
Zusammenfassung
Während Assessment mit geschlossenen Aufgaben von gängigen Lern-Management-Systemen unterstützt wird, gibt es noch Forschungsbedarf bei formativem Feedback zu offenen Aufgaben. Gleichzeitig haben sich in den letzten Jahren neue Arten der Interaktion und Kollaboration in Online-Lernumgebungen herausgebildet. In diesem Beitrag werden drei Forschungsfragen diskutiert, die es zu beantworten gilt, um die neuen Formen des Assessment in der institutionalisierten Lehre zu verankern.