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Sind bescheidene Masterminds wirklich konfliktscheu?

dc.contributor.authorFinster, Rebecca
dc.contributor.authorGrogorick, Linda
dc.contributor.authorRobra-Bissantz, Susanne
dc.date.accessioned2021-02-03T12:34:47Z
dc.date.available2021-02-03T12:34:47Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractGame-based Learning (GBL), Gamification und Serious Games werden im heutigen Bildungs- und Wissensmanagement immer prominenter und es ist wichtig, so viele Menschen wie möglich zu motivieren, sich lange Zeit mit einer Anwendung auseinanderzusetzen (Finster, Eckardt, & Robra-Bissantz, 2018). In den letzten Jahren sind verschiedene Forschungsansätze in den Bereichen Persönlichkeit, Spielertypen und Spieldesign entstanden und es gibt theoretische (Ferro, Walz, & Greuter, 2013) sowie empirische Studien (Monterrat, Desmarais, Lavoue, & George, 2015). Ihr Ziel ist es, einen Weg zu finden, um motivierendere und befriedigendere Spiel(-ähnliche) Erfahrungen zu gestalten.Die Forschung zum personalisierten Spieldesign von Gamification, aber auch im GBL, steht noch an den Anfängen. Bisherige Veröffentlichungen sind meistens theoretisch, zum Beispiel mit dem Schwerpunkt auf der Identifizierung verschiedener Persönlichkeitsmerkmale oder Präferenzen für die Personalisierung (Tondello, Orji, & Nacke, 2017). In diesem Beitrag wird daher empirisch der Zusammenhang der drei Komponenten Persönlichkeit, Spielertypen und Spielelemente untersucht. [...aus der Einleitung]de
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/34905
dc.language.isode
dc.publisherTUDpress
dc.relation.ispartofWorkshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2019
dc.subjectWissensmanagement
dc.subjectTransformation
dc.subjectWissensgemeinschaften
dc.subjectspielbasierte Lernanwendungen
dc.subjectSpielertypen
dc.subjectSpielelemente
dc.titleSind bescheidene Masterminds wirklich konfliktscheu?de
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage270
gi.citation.publisherPlaceDresden
gi.citation.startPage261

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geneme2019-39.pdf
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