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Reflexionsförderung bei Lehramtsstudierenden durch den Einsatz von videobasierten Aufgaben

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dc.contributor.authorFischer, Johannes
dc.contributor.authorWeinert, Martin
dc.contributor.editorHumbert, Ludger
dc.date.accessioned2021-08-24T08:27:36Z
dc.date.available2021-08-24T08:27:36Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIm Informatikunterricht ist es notwendig, dass Lehrpersonen die mentalen Modelle ihrer Schülerinnen und Schüler diagnostizieren und auf diese reagieren können. Damit sie dies tun können, ist die Reflexionsfähigkeit der Lehrperson von entscheidender Bedeutung. Um diese bereits im Lehramtsstudium zu fördern, entwickeln wir verschiedene videobasierte Aufgabenformate mit dem fachlichen Schwerpunkt textitProgrammierung. Im vorliegenden Beitrag stellen wir diese Aufgabenformate zusammen mit ihrem Entwicklungsprozess vor. Wir präsentieren dabei auch Erkenntnisse aus dem Einsatz dieser Aufgaben und den daraus resultierenden Plänen für ihre Weiterentwicklung.de
dc.identifier.doi10.18420/infos2021_p228
dc.identifier.isbn978-3-88579-707-4
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36953
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik, Bonn
dc.relation.ispartofINFOS 2021 – 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-313
dc.subjectLehrkräftebildung
dc.subjectvideobasierte Aufgaben
dc.subjectReflexion
dc.subjectProgrammierung
dc.titleReflexionsförderung bei Lehramtsstudierenden durch den Einsatz von videobasierten Aufgabende
dc.typeConference Proceedings
gi.citation.endPage270
gi.citation.startPage261
gi.conference.locationWuppertal

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