Twitterwalls zur Konferenzunterstützung
| dc.contributor.author | Ziebarth, Sabrina | |
| dc.contributor.author | Engler, Jan | |
| dc.contributor.author | Hoppe, H. Ulrich | |
| dc.contributor.editor | Rohland, Holger | |
| dc.contributor.editor | Kienle, Andrea | |
| dc.contributor.editor | Friedrich, Steffen | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-29T21:20:38Z | |
| dc.date.available | 2017-09-29T21:20:38Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Immer häufiger werden auf Konferenzen \?Twitterwalls“ eingesetzt, welche Kommentare, Fragen, Mitschriften und Diskussionen der Teilnehmer öffentlich sichtbar darstellen. Doch diese haben nicht nur Vorteile, sondern werden von vielen Teilnehmern und Vortragenden auch kritisch gesehen. Wir haben verschiedene Anforderungen erhoben, um Twitterwalls sinnvoll zur Konferenzunterstützung einzusetzen und basierend darauf ein Twitterwall-System zur Konferenzunterstützung entwickelt. Dieses wurde auf der viertägigen Fachtagung DeLFI 20101 eingesetzt und mit Hilfe eines Fragebogens evaluiert. Fokus dieses Beitrags sind die Anforderungen an Konferenz-Twitterwalls sowie das Nutzungsverhalten der DeLFI-Teilnehmer basierend auf unseren Beobachtungen, der Auswertung des Fragebogens sowie der angefallenen Tweets. | de |
| dc.identifier.isbn | 978-3-88579-282-6 | |
| dc.identifier.pissn | 1617-5468 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4759 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Informatik e.V. | |
| dc.relation.ispartof | DeLFI 2011 - Die 9. e-Learning Fachtagung Informatik | |
| dc.relation.ispartofseries | Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-188 | |
| dc.title | Twitterwalls zur Konferenzunterstützung | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 90 | |
| gi.citation.publisherPlace | Bonn | |
| gi.citation.startPage | 79 | |
| gi.conference.date | 5.-8. September 2011 | |
| gi.conference.location | Dresden | |
| gi.conference.sessiontitle | Werkzeuge und Technologien für e-Learning |
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