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Zum Stand der Lehramtsausbildung für einen inklusiven Informatikunterricht

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dc.contributor.authorAkao, Kensuke
dc.contributor.authorFischer, Johannes
dc.contributor.editorHumbert, Ludger
dc.date.accessioned2021-08-24T08:27:37Z
dc.date.available2021-08-24T08:27:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractDie aktuelle Bildungspolitik in Deutschland fordert die Umsetzung der Inklusion an Schulen. Die Ergebnisse einer Online-Lehrerumfrage deuten jedoch darauf hin, dass es oft an Informatiklehrkräften fehlt, die in Aus- oder Fortbildung genügend Kenntnisse zum inklusionsorientierten Fachunterricht erworben haben. Daher ist es die Aufgabe der universitären Fachdidaktiken, für eine entsprechende Ausbildung zu sorgen. Um den aktuellen Stand und den sich daraus ergebenden Bedarf zu ermitteln, führten wir eine Umfrage zur Umsetzung inklusionsorientierter Informatiklehrerausbildung an den Hochschulen durch. Die Ergebnisse machen deutlich, dass die Behandlung des Themas glqqInklusiver Informatikunterrichtgrqq in der Didaktik der Informatik (DDI) in den letzten Jahren schrittweise angestiegen ist, es aber an Dozierenden mit sonderpädagogischem Wissen fehlt. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse dieser Umfrage vorgestellt.de
dc.identifier.doi10.18420/infos2021_k217
dc.identifier.isbn978-3-88579-707-4
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36958
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik, Bonn
dc.relation.ispartofINFOS 2021 – 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-313
dc.subjectInformatikunterricht
dc.subjectInklusion
dc.subjectinklusionsorientierte Lehrerbildung
dc.titleZum Stand der Lehramtsausbildung für einen inklusiven Informatikunterrichtde
dc.typeConference Proceedings
gi.citation.endPage294
gi.citation.startPage291
gi.conference.locationWuppertal

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P313 - INFOS 2021 - 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule