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E-Portfolios und Assessment-Feedback Empirische Ergebnisse zum Augsburger Begleitstudium

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dc.contributor.authorMeyer, Philip
dc.contributor.authorSporer, Thomas
dc.contributor.editorSchroeder, Ulrikde_DE
dc.date.accessioned2017-11-22T14:49:21Z
dc.date.available2017-11-22T14:49:21Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractMit dem Begleitstudium Problemlösekompetenz (kurz: Begleitstudium) besteht an der Universität Augsburg ein Studienangebot, das die Integration von informellen Lernaktivitäten in studentischen Praxisgemeinschaften in das Curriculum von Bachelor-/Master-Studiengängen ermöglicht. Für das Assessment wird dabei auf ein selbstentwickeltes E-Portfolio-System zurückgegriffen. Dieser Beitrag zeigt anhand aktueller Evaluationsergebnisse unter welchen Bedingungen die Studierenden bei der Nutzung des E-Portfolios ein Feedback auf ihre Projektarbeit wünschen. Dabei zeigte sich, dass vor allem Faktoren wie Notenrelevanz und Projektnutzen bei der Einschätzung von Feedback eine Rolle spielen.de_DE
dc.identifier.isbn978-3832525781en_US
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7401
dc.language.isodede_DE
dc.publisherLogos Verlagde_DE
dc.relation.ispartofInteraktive Kulturen : Workshop-Band : Proceedings der Workshops der Mensch & Computer 2010 - 10. Fachübergreifende Konferenz für Interaktive und Kooperative Medien, DeLFI 2010 - die 8. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. und der Entertainment Interfaces 2010de_DE
dc.titleE-Portfolios und Assessment-Feedback Empirische Ergebnisse zum Augsburger Begleitstudiumde_DE
dc.typeText/Conference Paperde_DE
gi.citation.endPage197
gi.citation.publisherPlaceBerlinde_DE
gi.citation.startPage192de_DE
gi.conference.sessiontitleDeLFI 2010: 4. Workshop „E-Learning 2.0” Social Software and Web-based Interaction in Learningde_DE
gi.document.qualitydigidocde_DE

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