Algorithmik in der Grundschule

dc.contributor.author	Weigend, Michael
dc.contributor.editor	Koerber, Bernhard
dc.date.accessioned	2019-02-20T09:51:27Z
dc.date.available	2019-02-20T09:51:27Z
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	Der Betrag präsentiert Ergebnisse einer Studie mit mehr als 120 Grundschulkindern zur Rezeption und Umsetzung informaler algorithmischer Texte. Das Setting besteht aus einer Befragung und zwei Spielen, bei denen die Kinder Bilder nach Anweisungen zeichnen. Die Spiele sind nicht nur ein Forschungsinstrument, sondern gleichzeitig auch Prototypen für grundschultaugliche Unterrichtsaktivitäten im Zusammenhang mit Sinn entnehmendem Lesen. Die gewonnenen empirischen Ergebnisse dienen als Grundlage für das Design multimedialer Lernspiele für Grundschüler zur Förderung algorithmischen Denkens.	de
dc.identifier.isbn	978-3-88579-250-5
dc.identifier.pissn	1617-5468
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/20354
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Zukunft braucht Herkunft – 25 Jahre »INFOS – Informatik und Schule«
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-156
dc.title	Algorithmik in der Grundschule	de
dc.type	Text/Conference Paper
gi.citation.endPage	108
gi.citation.publisherPlace	Bonn
gi.citation.startPage	97
gi.conference.date	21.-24. September 2009
gi.conference.location	Berlin
gi.conference.sessiontitle	Regular Research Papers

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