Logo des Repositoriums

Auflistung nach Autor:in "Carell, Angela"

1 - 3 von 3
  • Konferenzbeitrag
    Kreativitätsförderung mit Neuen Medien in der universitären Lehre im Fach Informatik
    (Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2010, 2010) Carell, Angela; Schaller, Isabel
    Kreativitätsförderung im Studium der Informatik ist eine zentrale Herausforderung, um Studierende auf Anforderungen in ihren zukünftigen Tätigkeitsfeldern vorzubereiten. Um einen systematischen Einsatz von digitalen Medien in der Kreativitätsförderung zu ermöglichen, wird im vorliegenden Beitrag eine Systematik entworfen und begründet, die entlang der Phasen und Aktivitäten eines kreativen Problemlösungsprozesses Möglichkeiten des systematischen Einsatzes digitaler Medien identifiziert. Dabei wird deutlich, dass zum einen eine Verknüpfung von Medien notwendig ist, um den Anforderungen an einen kreativen Problemlösungsprozess gerecht zu werden. Zum anderen müssen Mechanismen entwickelt werden, die auf den Aufbau einer längerfristigen Beziehung zwischen System und Benutzer abzielen, damit Interaktion zu neuen Funktionen und schließlich zur Herausbildung neuer Kontexte führen kann.
  • Zeitschriftenartikel
    Modellgestützte Moderation in CSCL-Umgebungen – ein Mittelweg zwischen Fremd- und Selbststeuerung (Model Based Support for Self-Directed Learning in CSCL-Environments – an Appropriate Approach between Instruction and Self-Direction)
    (i-com: Vol. 3, No. 2, 2004) Carell, Angela; Herrmann, Thomas; Kienle, Andrea; Schneider, Helge
    Sowohl Ziel als auch Voraussetzung erfolgreicher kollaborativer Lernprozesse ist es, dass Lerngruppen ihren Lern- und Kooperationsprozess weitgehend selbst steuern. In der Praxis setzt sich dieses selbstgesteuerte Lernen aus fremd- und selbstgesteuerten Teilen zusammen. Die bisherigen Ansätze zur Unterstützung kollaborativer Lernprozesse (z.B. cooperation scripts) sind jedoch i.d.R. zu direktiv und deshalb ungeeignet, wenn es um die Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse geht. In diesem Beitrag gehen wir der Frage nach, wie eine geeignete Unterstützung solcher Prozesse aussehen kann. Dazu stellen wir das Konzept der modellbasierten Moderation beim CSCL (mod-CSCL) vor, das auf Basis grafischer Modelle Orientierungen anbietet, um Lerngruppen dabei zu unterstützen, ihren gemeinsamen Lernprozess selbstgesteuert zu planen und durchzuführen, ohne sie dabei zu sehr zu reglementieren. Ein besonderes Merkmal unseres Ansatzes ist, dass Lerngrup-pen mit jeweils unterschiedlichem Bedarf an Anleitung...
  • Konferenzbeitrag
    Orchestrierung von Web 2.0-Anwendungen im Kontext hochschulischer Lehr-/Lernprozesse
    (DeLFI 2008: Die 6. e-Learning Fachtagung Informatik, 2008) Carell, Angela; Schaller, Isabel
    Web 2.0-Anwendungen werden zunehmend unter der Perspektive des \?Technology Enhanced Learning (TEL)“ im Kontext computerunterstützten kooperativen Lernens eingesetzt. Der Beitrag stellt die wesentlichen Prinzipien des Web 2.0 vor und entwickelt auf der Grundlage der zentralen Aspekte kollaborativen Lernens Thesen zur Bedeutung des Web 2.0 für die technische Unterstützung verschiedener kollaborative Lehr- /Lernszenarien im Rahmen des TEL-Ansatzes. Anhand eines Beispielszenarios wird aufgezeigt, wie und in welcher Form Web 2.0 Anwendungen orchestriert werden können, um ein computerunterstütztes kooperatives Lehr-/Lernszenario in der Präsenzlehre zu unterstützen und welche Auswirkungen deren Einsatz auf den kooperativen Lernprozess der Studierenden haben wird.