Konferenzbeitrag
Einführung und Evaluation sowie mittel- und langfristige Nutzung von professionellem Videofeedback in der Hochschullehre
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2012
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Gesellschaft für Informatik e.V.
Zusammenfassung
Das an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität (LUH) durchgeführte KIQS(Konzepte und Ideen für Qualität im Studium)-Projekt „Professionelles Videofeedback in der Hochschullehre“ startet im November 2010. Inhalt des Projekts ist die dialogfokussierte Hochschullehre, die den Austausch zwischen Lehrenden und Lernenden in den Mittelpunkt stellt. Ein wesentliches Element in
diesem Lehr-/Lernkonstrukt stellt die Interaktionskompetenz von Lehrenden (Professoren, Lehrbeauftragte, Post-Doktoranden, Doktoranden) dar. Professionelles Videofeedback in der Hochschullehre fokussiert diesen Aspekt, indem eine Videokamera als begleitende Maßnahme zur Steigerung der Interaktionskompetenz in situ zum Einsatz kommt. Das Videofeedback ist eine bereits vielfach erprobte Methode in unterschiedlichen Berufsfeldern. Sie wird mit diesem Projekt in die Hochschullehre transformiert. An dem Projekt beteiligen sich 22 interessierte Lehrende, vom Professor bis zur wissenschaftlichen Mitarbeiterin unterschiedlicher Fakultäten, wie Wirtschaftswissenschaften, Mathematik, Physik, Ingenieurwissenschaften, Rechtswissenschaften und die Philosophische Fakultät, mit unterschiedlichen Lehrformaten. Die Lehrenden verpflichten sich im
Sommersemester 2011 zu zwei Videoaufnahmen in situ und zwei Videofeedbacksitzungen. Das Projekt beinhaltet eine Weiterbildung in der Videofeedbackmethode zum Videocoach „Stufe1“. Dazu werden qualifizierte Mitarbeiter der Wirtschaftswissen-schaftlichen Fakultät, der zentralen LUH Verwaltung Schwerpunkt Personal und der Zentralen LUH Einrichtung für Lehre, Studium und Weiterbildung, in einer intensiven Qualifizierungsmaßnahme weitergebildet. Der professionelle Videocoach und die Videocoaches in spe, übernehmen im zweiten Teil der Weiterbildung einige Videocoachings in enger Einzelsupervision durch den professionellen Videocoach. Das Projekt wird von den Lehrenden durchweg gewinnbringend bewertet.