Die Studie „Gelingensbedingungen von Lehrerfortbildung“ basiert auf einem zweistufigen empirischen Design. Ausgehend von den Erfahrungen und aufgetretenen Herausforderungen in Lehrer*innenfortbildungen wurde ein verallgemeinertes empirisches Design zur Analyse von Gelingensbedingungen von Lehrer*innenfortbildung entwickelt. ...

Der digitale Wandel erfordert tiefgreifende Veränderung in der Gestaltung von Schule und Lernprozessen sowie Interdisziplinarität in der Forschung zu diesem Thema. In diesem Beitrag wird dies durch die Betrachtung der Schnittstellen von Software Studies und Schulentwicklungsforschung ermöglicht.

Seit 2016 entwickelt der Deutsche Volkshochschul-Verband e. V. unter dem Titel „Erweiterte Lernwelten“ (ELW) Maßnahmen mit dem Ziel, digital gestützte Bildungsformate für alle Programmbereiche zu entwickeln und nachhaltig in den Volkshochschulen zu verankern. Ein wichtiger Baustein des Projektes ELW ist die Entwicklung ...