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dc.contributor.authorVogelsang, Kristin
dc.contributor.authorHagerer, Ilse
dc.contributor.authorHoppe, Uwe
dc.contributor.authorLiere-Netheler, Kirsten
dc.contributor.editorIgel, Christoph
dc.contributor.editorUllrich, Carsten
dc.contributor.editorWessner Martin
dc.date.accessioned2017-10-05T22:32:13Z
dc.date.available2017-10-05T22:32:13Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4836
dc.description.abstractLehrevaluationen haben sich als adäquates Mittel, um Lehrqualität messbar zu machen und kontinuierlich verbessern zu können, etabliert. Sie sind meist auf das Dozentenverhalten und die Interaktion zwischen Studierenden und Dozenten ausgerichtet. In digital unterstützen Blended Learning Situationen jedoch, in denen der Lehrende nicht allein im Fokus der Studierenden steht, gilt es, andere Maßstäbe anzuwenden, um formativ mittels Lehrevaluation die Wissensvermittlung erfolgreich zu gestalten. Evaluationswerkzeuge müssen stärker auf die Vielschichtigkeit und die besonderen Aspekte des Blended Learning eingehen. In diesem Beitrag wird ein Instrument entwickelt, welches ermöglicht, Blended Learning Veranstaltungen zu evaluieren und dabei vor allem auf die bisher wenig betrachteten Bereiche des Lernerfolges und der Technologie-Akzeptanz seitens der Studierenden einzugehen. Anhand einer beispielhaften Masterveranstaltung wird die Evaluationsmethodik entwickelt und analysiert. Zudem wird die Vorteilhaftigkeit theoriegeleiteter Verfahren aufgezeigt.de
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik, Bonn
dc.relation.ispartofBildungsräume 2017
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-273
dc.subjectBlended Learning
dc.subjectEvaluation
dc.subjectTechnologie-Akzeptanz
dc.subjectFallstudie
dc.subjectDigitalisierte Wissensvermittlung
dc.titleEntwicklung einer Evaluation für Blended Learning Konzeptede
mci.reference.pages143-154
mci.conference.locationChemnitz
mci.conference.date05.-08.09.2017


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