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Ein kombiniertes Rahmenmodell zum Programmierenlernen

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dc.contributor.authorRingel, Robert
dc.contributor.authorKörndle, Hermann
dc.contributor.editorSchmolitzky, Axel
dc.contributor.editorKlikovits, Stefan
dc.date.accessioned2024-03-12T10:09:18Z
dc.date.available2024-03-12T10:09:18Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDer Beitrag zeigt das Konzept eines Rahmenmodells zum Programmierenlernen, welches auf Grundlage anerkannter lernpsychologischer Methodiken entwickelt wurde. Im Kern steht die Bearbeitung von Aufgabenfolgen gemäß der 4C/ID-Methodik. Sie wird von Prozessen der Reflexion und Erkenntnissicherung begleitet. Nach diesem Rahmenmodell wurde ein Grundlagenkurs zur Programmierausbildung an der HTW Dresden durchgeführt. Ausgewählte quantitative Ergebnisse und qualitative Aussagen von Studierenden zeigen Erfolge und Möglichkeiten der Weiterentwicklung des vorgeschlagenen Rahmenmodells.de
dc.identifier.doi10.18420/seuh2024_02
dc.identifier.isbn978-3-88579-255-0
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/43788
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofSoftware Engineering im Unterricht der Hochschulen 2024
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-346
dc.subjectProgrammierenlernen
dc.subjectAufgabenfolgen
dc.subject4C/ID
dc.subjectRahmenmodell
dc.subjectMethodik
dc.titleEin kombiniertes Rahmenmodell zum Programmierenlernende
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage37
gi.citation.publisherPlaceBonn
gi.citation.startPage25
gi.conference.date29. Februar - 1.März 2024
gi.conference.locationLinz, Österreich

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