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Evaluation von Lerndesigns mit einem webbasierten Classroom Response System in der universitären Lehre

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dc.contributor.authorBeutner, Marc
dc.contributor.authorKundisch, Dennis
dc.contributor.authorMagenheim, Johannes
dc.contributor.authorNeugebauer, Jonas
dc.contributor.authorZoyke, Andrea
dc.contributor.editorTrahasch, Stephan
dc.contributor.editorPlötzner, Rolf
dc.contributor.editorSchneider, Gerhard
dc.contributor.editorSassiat, Daniel
dc.contributor.editorGayer, Claudia
dc.contributor.editorWöhrle, Nicole
dc.date.accessioned2017-07-26T14:10:47Z
dc.date.available2017-07-26T14:10:47Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractDer Einsatz von Classroom Response Systemen (CRS) gewinnt in der Hochschullehre an Bedeutung. Neben der technischen Weiterentwicklung steht ihre lernunterstützende Funktion im Fokus der Diskussion. Der folgende Beitrag ist daher der Analyse von drei didaktisch-methodischen Einsatzszenarien gewidmet, die an der Universität Paderborn erprobt wurden. Der Schwerpunkt der qualitativen Studie liegt auf der Analyse der Kommunikationsabläufe in Peer-Groups und der didaktisch-methodischen Einsatzszenarien von CRS in der Hochschullehre.de
dc.identifier.isbn978-3-88579-627-5
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofDeLFI 2014 - Die 12. e-Learning Fachtagung Informatik
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-233
dc.titleEvaluation von Lerndesigns mit einem webbasierten Classroom Response System in der universitären Lehrede
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage126
gi.citation.publisherPlaceBonn
gi.citation.startPage121
gi.conference.date15.-17. September 2014
gi.conference.locationFreiburg

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P233 - DeLFI 2014 - Die 12. E-Learning Fachtagung Informatik
DeLFI 2014