Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive
| dc.contributor.author | Fischer, Johannes | |
| dc.contributor.author | Pasternak, Arno | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-20T19:24:24Z | |
| dc.date.available | 2017-09-20T19:24:24Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Objektorientiertes Modellieren und Programmieren ist eine weitverbreitete Technik, um informatische Prinzipien wie Abstraktion, Automation und Modularisierung umzusetzen. Letztgenannte Begriffe gehören zweifelsohne zu den wichtigsten Konzepten des Informatischen Denkens nach Jeannette Wing, und ihre Vermittlung ist aus einem allgemeinbildenden Informatikunterricht nicht wegzudenken. Unklar ist nur der zu beschreitende Weg, um diese Kompetenzen zu erlangen. Kölling und Rosenberg geben hierfür einige Ratschläge, die sich insbesondere durch die Verwendung großer Projekte von Anfang an auszeichnen. In diesem Beitrag wird dafür plädiert, statt einer konkreten Technik wie der Objektorientierung die Konzepte Abstraktion, Automation und insbesondere Modularisierung in den Fokus zu nehmen und diese altersgerecht mit einer geeigneten Sprache zu unterrichten. | de |
| dc.identifier.isbn | 978-3-88579-668-8 | |
| dc.identifier.pissn | 1617-5468 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4321 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.relation.ispartof | Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt | |
| dc.relation.ispartofseries | Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-274 | |
| dc.subject | Informatikunterricht | |
| dc.subject | OOM | |
| dc.subject | OOP | |
| dc.subject | Module | |
| dc.subject | Lernpsychologie | |
| dc.subject | Cognitve Load Theory | |
| dc.title | Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive | de |
| gi.citation.endPage | 256 | |
| gi.citation.startPage | 247 | |
| gi.conference.date | 13.–15. September 2017 | |
| gi.conference.location | Oldenburg |
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