Formative Diagnostik durch die Onlineplattform LEVUMI

dc.contributor.author	Mühling, Andreas
dc.contributor.author	Gebhardt, Markus
dc.contributor.author	Diehl, Kirsten
dc.date.accessioned	2017-11-28T13:43:46Z
dc.date.available	2017-11-28T13:43:46Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Das rechtzeitig Erkennen von Lernschwierigkeiten stellt eine große Herausforderung im Schulunterricht dar. Insbesondere im inklusiven Unterricht mit Menschen mit Behinderung ist dies der Fall. Hier muss der Unterricht individuell angepasst werden. Durch eine Lernverlaufsmessung können individuelle Förderungen geplant und ihr Erfolg überwacht werden. Dieser Artikel stellt eine Onlineplattform vor, die ein solches Konzept im Unterricht für Lehrkräfte umsetzbar macht und dabei auch einen Austausch zwischen der empirischen Bildungsforschung und dem Alltag der Schulpraxis ermöglicht.	de
dc.identifier.pissn	1432-122X
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/8241
dc.language.iso	de
dc.publisher	Springer-Verlag
dc.relation.ispartof	Informatik Spektrum: Vol. 40, No. 6
dc.title	Formative Diagnostik durch die Onlineplattform LEVUMI	de
dc.type	Text/Journal Article
gi.citation.endPage	561
gi.citation.publisherPlace	Berlin Heidelberg
gi.citation.startPage	556
gi.conference.sessiontitle	Hauptbeitrag
gi.document.quality	digidoc

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