Digitale Artefakte und Schlüsselkompetenzen im Informatikunterricht der Sekundarstufe I
| dc.contributor.author | Schulte, Carsten | |
| dc.contributor.author | Dörge, Christina | |
| dc.contributor.editor | Brinda, Torsten | |
| dc.contributor.editor | Fothe, Michael | |
| dc.contributor.editor | Hubwieser, Peter | |
| dc.contributor.editor | Schlüter, Kirsten | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-03T12:35:36Z | |
| dc.date.available | 2019-04-03T12:35:36Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description.abstract | In Form vielfältiger digitaler Artefakte nimmt Informationstechnologie eine starke Bedeutung im Leben und im Lebensweg des Einzelnen ein. Das Erwer- ben und Messen informatischer Kompetenzen muss diese Vielfalt berücksichtigen. Im Sinne von IT-Schlüsselkompetenzen gilt es, transferierbare Kompetenzen zu vermitteln, die lebenslanges Lernen ermöglichen. Voraussetzung dafür ist eine didaktische Analyse dieser Vielfalt, um die transferierbaren Wissens- und Kompetenzbereiche zu erkennen. Wir schlagen vor, dazu Artefaktklassen zu bilden und diese mittels der Dualitäts-Rekonstruktion zu vergleichen. Im Artikel wird ein erster Ansatz skizziert. | de |
| dc.identifier.isbn | 978-3-88579-229-1 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/21229 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Informatik e. V. | |
| dc.relation.ispartof | Didaktik der Informatik - Aktuelle Forschungsergebnisse | |
| dc.relation.ispartofseries | Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-135 | |
| dc.title | Digitale Artefakte und Schlüsselkompetenzen im Informatikunterricht der Sekundarstufe I | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 22 | |
| gi.citation.publisherPlace | Bonn | |
| gi.citation.startPage | 13 | |
| gi.conference.date | 24.-25. 09. 2008 | |
| gi.conference.location | Erlangen | |
| gi.conference.sessiontitle | Regular Research Papers |
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