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Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für Blinde

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dc.contributor.authorKöhlmann, Wiebke
dc.date.accessioned2024-12-17T12:53:03Z
dc.date.available2024-12-17T12:53:03Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractDie vorliegende Arbeit untersucht die Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für blinde Nutzende, um eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe an synchronen, kollaborativen Lernszenarien zu ermöglichen. Im Rahmen einer Produktanalyse werden dazu virtuelle Klassenzimmer auf ihre Zugänglichkeit und bestehende Barrieren untersucht und Richtlinien für die zugängliche Gestaltung von virtuellen Klassenzimmern definiert. Anschliessend wird ein alternatives Benutzungskonzept zur Darstellung und Bedienung virtueller Klassenzimmer auf einem zweidimensionalen taktilen Braille-Display entwickelt, um eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe blinder Lernender an synchronen Lehrveranstaltungen zu ermöglichen. Nach einer ersten Evaluation mit blinden Probanden erfolgt die prototypische Umsetzung des Benutzungskonzepts für ein Open-Source-Klassenzimmer. Die abschliessende Evaluation der prototypischen Umsetzung zeigt die Verbesserung der Zugänglichkeit von virtuellen Klassenzimmern für blinde Lernende unter Verwendung eines taktilen Flächendisplays und bestätigt die Wirksamkeit der im Rahmen dieser Arbeit entwickelten Konzepte.de
dc.description.urihttps://zenodo.org/records/155933de
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.155933
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45453
dc.language.isode
dc.pubPlacePotsdam
dc.publisherLogos Verlag
dc.relation.ispartofseriesDissertationen Universität Potsdam
dc.subjectE-Learning
dc.subjectInklusion
dc.subjectBlinde
dc.subjectLehre
dc.subjectvirtuelle Klassenzimmer
dc.subjectTeilhabe
dc.subjectBraille
dc.subjectOpen Source
dc.subjecttaktile Flächendisplays
dc.titleZugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für Blindede
dc.typeText/Dissertation

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