Konzepte für den Einsatz von E-Tutoren in komplexen E-Learning-Szenarien – Ein Erfahrungsbericht

dc.contributor.author	Jödicke, Corinna
dc.contributor.author	Teich, Enrico
dc.date.accessioned	2021-02-03T17:20:21Z
dc.date.available	2021-02-03T17:20:21Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Der Einsatz von E-Tutoren als Lernbegleiter in komplexen E-Learning-Szenarien sowie deren positive Wirkung auf die Lernenden wird in der Literatur vielfach diskutiert. Das SMWK-geförderte Projekt E‑TuPrax (07/2013-12/2014) knüpfte an diesen Diskurs unmittelbar an. Es hatte u.a. zum Ziel, die Rolle der E-Tutoren in komplexen E-Learning-Szenarien an sächsischen Hochschulen zu erproben und stärker zu professionalisieren. Um dies zu erreichen, wurden insgesamt 33 speziell qualifizierte E-Tutoren in zwei standortübergreifenden E-Learning-Szenarien des IHI Zittau eingesetzt und beforscht. Die dabei gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen flossen in ein ganzheitliches Konzept für den Einsatz von E-Tutoren in der sächsischen Hochschullehre ein.	de
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35032
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2015
dc.subject	E-Learning-Szenarien
dc.subject	E-Tutoren
dc.title	Konzepte für den Einsatz von E-Tutoren in komplexen E-Learning-Szenarien – Ein Erfahrungsbericht	de
dc.type	Text/Conference Paper
gi.citation.endPage	53
gi.citation.startPage	45

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