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Hackathon als Pflichtmodul im ersten Semester - Eine Fallstudie

Kurzanzeige
dc.contributor.authorStelzner, Marc
dc.contributor.authorScheer, Sarah
dc.contributor.authorKaussow, Max
dc.contributor.authorFischer, Stefan
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.date.accessioned2024-09-03T16:26:20Z
dc.date.available2024-09-03T16:26:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractAlternative Lehrformate wie Hackathons gewinnen im akademischen Lehrbetrieb zuneh- mend an Bedeutung, um Studierende zu erreichen und zu motivieren. Im Rahmen eines Pflichtmoduls für die Erstsemester der Informatik-Studiengänge der Universität zu Lübeck wurde ein semesterbeglei- tendes Projekt modernisiert und erstmalig als zweitätiger Hackathon durchgeführt, um Studierende in einem Gemeinschaftsgefühl spielerisch für das Thema Programmierung zu begeistern. In der Auswertung des Hackathons wurden dafür u.a. auch die wahrgenommene Schwierigkeit, Vorbereitung, Organisation, sowie die Auswirkung des Wettbewerbs analysiert. Auch wenn das Lehrformat dabei auf grundlegend positive Resonanz sowie den Wunsch nach Fortsetzung und Ausbau stieß, haben sich einige Fallstricke im Rahmen der angemessenen Schwierigkeit und Skalierung ergeben. Die Ergebnisse legen nahe, dass der Hackathon ein motivierendes und innovatives Werkzeug in der Lehre sein kann, jedoch eine große Planungssorgfalt erfordert, um alle Studierenden zu inkludieren.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024_41
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/44525
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subjectFallstudie
dc.subjectHackathon
dc.subjectPrüfung
dc.subjectProjekt
dc.subjectAlternative Lehrformate
dc.subjectMotivation
dc.titleHackathon als Pflichtmodul im ersten Semester - Eine Fallstudiede
dc.typeText/Conference paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleProgrammieren Lehren und Lernen in der Hochschule
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages449-455

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