Didaktik und Bewertung in längerfristigen Teamprojekten in der Hochschullehre
| dc.contributor.author | Predoiu, Livia | |
| dc.contributor.editor | Diethelm, Ira | |
| dc.contributor.editor | Dörge, Christina | |
| dc.contributor.editor | Hildebrandt, Claudia | |
| dc.contributor.editor | Schulte, Carsten | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-17T10:50:42Z | |
| dc.date.available | 2019-01-17T10:50:42Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Dieser Artikel präsentiert einen Ansatz, der die individualisierte Bewertung der einzelnen Teammitglieder eines Teams bei längerfristigen Teamprojekten ermöglicht. Der Ansatz basiert auf einer Kombination des Portfoliound des Peer- Assessment-Konzepts. Neben der Möglichkeit, aus der Gesamtprojektleistung die Einzelleistungen herzuleiten, bietet der Ansatz auch vielversprechende didaktische Möglichkeiten zum Erlernen kooperativer Software-Entwicklung im Team. | de |
| dc.identifier.isbn | 978-3-88579-262-8 | |
| dc.identifier.pissn | 1617-5468 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/19634 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Informatik e.V. | |
| dc.relation.ispartof | Didaktik der Informatik. Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik | |
| dc.relation.ispartofseries | Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-168 | |
| dc.title | Didaktik und Bewertung in längerfristigen Teamprojekten in der Hochschullehre | de |
| gi.citation.endPage | 118 | |
| gi.citation.publisherPlace | Bonn | |
| gi.citation.startPage | 113 | |
| gi.conference.date | 16.-17.09.2010 | |
| gi.conference.location | Oldenburg | |
| gi.conference.sessiontitle | Regular Research Papers |
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