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Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen

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dc.contributor.authorBergner, Nadine
dc.contributor.authorLeonhardt, Thiemo
dc.contributor.authorSchroeder, Ulrik
dc.date.accessioned2017-09-20T19:24:24Z
dc.date.available2017-09-20T19:24:24Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractGrafische Programmierwerkzeuge sind ein beliebter Weg mit Kindern und Jugendlichen in die Programmierung einzusteigen. Ein grafischer Einstieg soll die Schülerinnen und Schüler altersgerecht ansprechen und ihnen aufgrund der Vermeidung von Syntaxfehlern erleichtern, eigene Projekte schnell und kreativ umzusetzen und dadurch motivierend wirken. In diesem Artikel werden die vermuteten Chancen und auch mögliche Gefahren eines grafischen Programmiereinstiegs wissenschaftlich untersucht. Dazu werden fünf Argumente beleuchtet: Begeisterungsfähigkeit, Vermittlung eines interessanten Bildes der Disziplin, Erwartungen der Programmiereinsteiger, Einfluss auf die wahrgenommene Schwierigkeit der Disziplin und Vermittlung eines kreativen Berufsbildes “Informatiker-in”. Um diese Argumente wissenschaftlich zu untersuchen, wurden in 2015 und 2016 über 700 Kinder und Jugendliche vor und nach einem Einstiegsworkshop mit den Werkzeugen “Scratch” und “App Inventor” mittels Online-Fragebögen befragt. Die Ergebnisse decken auf, welche Auswirkungen die Workshops auf das Bild der Informatik sowie die Vorstellungen über Informatikerinnen und Informatiker haben.de
dc.identifier.isbn978-3-88579-668-8
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4320
dc.language.isode
dc.relation.ispartofInformatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-274
dc.subjectGrafische Programmierung
dc.subjectquantitative Evaluation
dc.subjectScratch
dc.subjectApp Inventor
dc.subjectFragebogenstudie
dc.subjectSchülerlabor
dc.subjectBild der Informatik
dc.subjectBerufsbild
dc.titleFünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufende
gi.citation.endPage246
gi.citation.startPage237
gi.conference.date13.–15. September 2017
gi.conference.locationOldenburg

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