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Studien zur Schlaumäuse-Lernumgebung

dc.contributor.authorPils, Manfred
dc.contributor.editorKain, Saskiade_DE
dc.contributor.editorStruve, Doreende_DE
dc.contributor.editorWandke, Hartmutde_DE
dc.date.accessioned2017-11-22T14:45:23Z
dc.date.available2017-11-22T14:45:23Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractDie freie Nutzung und Gestaltung von Internetangeboten und -diensten setzen eine adäquate Medienkompetenz für die beteiligten Menschen voraus. In Ergänzung dazu ist Sprachkompetenz ein wichtiger Schlüssel auch zu modernen Formen der Kommunikation - lokal und global. Das Bildungssystem und insbesondere eLearning sind entsprechend gefordert, bereits im Vorschulalter entsprechende Aktivitäten zu setzen. Pädagogisch fundierte Konzepte zur Entwicklung von Medienund Sprachkompetenz für Vorschulkinder sind zu konzipieren, einzusetzen und zu evaluieren. Bisherige Erfahrungen weisen auf eine Steigerung der Sprachkompetenz durch den Einsatz der Schlaumäuse-Lernumgebung und des damit verbundenen Konzeptes des erforschenden Lernens hin. Wesentlich ist dabei, dass Lerntempo und Lernfelder vom Kind frei und individuell bestimmt werden können. Von besonderem Interesse sind die individuell verlaufenden Lernprozesse der Kinder im Rahmen dieser Lernumgebung.de_DE
dc.identifier.isbn978-3-8325-2181-3en_US
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7184
dc.language.isodede_DE
dc.publisherLogos Verlagde_DE
dc.relation.ispartofWorkshop-Proceedings der Tagung Mensch & Computer 2009de_DE
dc.titleStudien zur Schlaumäuse-Lernumgebungde_DE
dc.typeText/Conference Paperde_DE
gi.citation.endPage337
gi.citation.publisherPlaceBerlinde_DE
gi.citation.startPage331de_DE
gi.conference.sessiontitleMedien- und Sprachkompetenzde_DE
gi.document.qualitydigidocde_DE

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