Attraktivität von Visualisierungsformen in Online-Lernumgebungen
| dc.contributor.author | Brandenburger, Jessica | |
| dc.contributor.author | Janneck, Monique | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-03T12:45:00Z | |
| dc.date.available | 2021-02-03T12:45:00Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Die Visualisierung von Lernerdaten spielt in der online-gestützten Hochschullehre eine große Rolle. Durch Learning-Analytics-Ansätze kann problematisches Gruppen und Einzelverhalten frühzeitig diagnostiziert werden. Durch die Rückspiegelung lernrelevanter Daten und Informationen können beispielsweise Studierende im Online-Studium unterstützt (Krämer et al., 2017; Diziol et al., 2010) und die Leistung von Lerngruppen verglichen werden (Gaaw et al., 2017, S. 151). Um diese – häufig komplexen und vielschichtigen – Datensätze für Lernende zugänglich, erfassbar und kommunizierbar zu machen, sind geeignete Visualisierungsformen erforderlich. Im vorliegenden Beitrag wurden unterschiedliche Visualisierungsformen hinsichtlich der User Experience (UX), Ästhetik und des Gesamteindrucks mittels einer Online-Studie untersucht. [Aus der Einleitung.] | de |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/34937 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | TUDpress | |
| dc.relation.ispartof | Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2018 | |
| dc.subject | Learning-Analytics | |
| dc.subject | Lernerdaten | |
| dc.subject | onlinegestützte Kleingruppenarbeit | |
| dc.title | Attraktivität von Visualisierungsformen in Online-Lernumgebungen | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 260 | |
| gi.citation.publisherPlace | Dresden | |
| gi.citation.startPage | 249 |
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