Lehr-Lern-Innovationen in Pandemiezeiten - Kritische interkulturelle Reflexion studentischer Lernprozesse im Rahmen eines irisch-deutschen Virtual Exchange

dc.contributor.author	Arnold, Maik
dc.contributor.author	O'Reilly, Claire
dc.date.accessioned	2024-02-26T06:55:00Z
dc.date.available	2024-02-26T06:55:00Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Im vorliegenden Beitrag wird nach einem Kurzüberblick zum VE (Virtual Exchange) zunächst auf das zugrundeliegende Seminarkonzept eingegangen. Die Ergebnisse, welche auf einer thematischen Analyse (Clarke et al., 2015) offener schriftlicher Feedbackfragebögen (Schiek, 2014) der Studierenden beruhen, zeigen, dass die Studierenden am meisten in der Interaktion mit ihren Kommiliton:innen lernten, indem sie bedeutungsvolle Erfahrungen miteinander teilten, sich über herausfordernde Lebenserfahrungen austauschen und gleichzeitig ihre Fremdsprachenkenntnisse erweitern konnten. Abschließend werden Schlussfolgerungen hinsichtlich der künftigen (Weiter-) Entwicklung des hochschulübergreifenden interkulturellen Virtual Exchanges gezogen. [Aus: Einleitung]	de
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/43686
dc.language.iso	de
dc.pubPlace	Dresden
dc.publisher	TUDpress - Verlag der Wissenschaften
dc.relation.ispartof	Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2022
dc.subject	Lehr-Lern-Innovation
dc.subject	Lernprozesse
dc.subject	Studium
dc.subject	interkultureller Dialog
dc.title	Lehr-Lern-Innovationen in Pandemiezeiten - Kritische interkulturelle Reflexion studentischer Lernprozesse im Rahmen eines irisch-deutschen Virtual Exchange	de
dc.type	Text/Conference Paper

Dateien

1 - 1 von 1