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Immersive 360° Laborreise für Schüler*innen

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dc.contributor.authorKlees, Guido
dc.contributor.authorSantelmann, Kirsten
dc.contributor.authorWeber, Markus
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.date.accessioned2024-09-03T16:26:18Z
dc.date.available2024-09-03T16:26:18Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDie Gestaltung interessefördernder Lernumgebungen ist eine zentrale Aufgabe des Merck – TU Darmstadt Lernlabors Biologie. In diesem Beitrag stellen wir ein 360°-basiertes Lernszenario vor, welches den Einflussbereich des Lernlabors erweitert und Schüler*innen direkt in den Schulen erreichen soll. Die Besonderheit des Lernszenarios ist dabei die Kombination der 360°-Technologie mit einem VR-Headset, wodurch das Labor explorativ und immersiv erlebt werden kann und den Schüler*innen die Möglichkeit eröffnet wird, schon in der Schule sehr nah an die Primärerfahrung im Labor zu gelangen. Designorientierte Forschungsansätze haben dabei ihre Eignung zur Implementierung von Lehrinnovationen in traditionellen Einrichtungen wie Schulen und Hochschulen bewiesen. Zur erfolgreichen didaktischen Integration des 360°- Labors in den Schulunterricht folgen wir dem designorientierten Entwicklungsansatz und berichten über erste praktische Erfahrungen und Ergebnisse, die im Rahmen des ersten Pilotprojekts gesammelt wurden.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024_21
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/44503
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subject360° Laborumgebung
dc.subjectdidaktisches Konzept
dc.subject3D Vista
dc.subjectImmersion
dc.subjectinteressefördernde Lernumgebung
dc.subjectdesignorientierte Forschungsansätze
dc.subjectGestaltungsorientierung
dc.subjectGamification
dc.titleImmersive 360° Laborreise für Schüler*innende
dc.typeText/Conference paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleVR/AR und immersives Lernen I
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages241-247

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