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Theorie begreifbar machen – Immersive Modellbildung im naturwissenschaftlichen Schulunterricht - Vorteile des Einsatzes von AR-Applikationen in der schulischen Elektrizitätslehre

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dc.contributor.authorFrank, Florian
dc.contributor.authorKreikenbohm, Annika
dc.contributor.authorSchwanke, Hagen
dc.contributor.authorStolzenberger, Christoph
dc.contributor.authorWolf, Nicole
dc.contributor.authorTrefzger, Thomas
dc.contributor.editorSöbke, Heinrich
dc.contributor.editorWeise, Matthias
dc.date.accessioned2021-09-30T21:28:43Z
dc.date.available2021-09-30T21:28:43Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIm Beitrag werden zunächst Herausforderungen kognitiver, affektiver und interpersoneller Natur in der naturwissenschaftlichen Lehre im Bereich Elektrizität vorgestellt. Gestützt auf die Cognitive Load Theory, die Cognitive Theory of Multimedia Learning und die Selbstbestimmungstheorie wird die Entwicklung von Augmented Reality (AR) Anwendungen für den Einsatz im Unterricht beschrieben. Verschiedene Studien sollen evaluieren, ob AR durch die Überblendung von traditionellen Experimenten mit dem zu Grunde liegenden theoretischen Modell den naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnungsprozess und damit die Lehre unterstützen kann. Außerdem ist geplant zu untersuchen, ob durch den Einsatz von AR fehlerhafte Schülervorstellungen reduziert und zusätzlich die unterrichtsbezogene Motivation und die Möglichkeiten der Differenzierung gesteigert werden können.de
dc.identifier.doi10.18420/avril2021_07
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37441
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofWettbewerbsband AVRiL 2021
dc.subjectAugmented Reality
dc.subjectDigitalisierung
dc.subjectnaturwissenschaftliche Ausbildung
dc.subjectElektrizitätslehre
dc.subjectMagnetismus
dc.subjectelektrische Felder
dc.subjectSekundarstufe I
dc.subjectCLT
dc.subjectUsability
dc.titleTheorie begreifbar machen – Immersive Modellbildung im naturwissenschaftlichen Schulunterricht - Vorteile des Einsatzes von AR-Applikationen in der schulischen Elektrizitätslehrede
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage55
gi.citation.publisherPlaceBonn
gi.citation.startPage48

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