Effektivität des Einsatzes von Virtual Reality & Augmented Reality im Geometrieunterricht
| dc.contributor.author | Tahiri, Yasamin | |
| dc.contributor.editor | Henning, Peter A. | |
| dc.contributor.editor | Striewe, Michael | |
| dc.contributor.editor | Wölfel, Matthias | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-23T09:52:57Z | |
| dc.date.available | 2022-08-23T09:52:57Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Virtual Reality (VR) und Augmented Reality (AR) besitzen das Potential neue Wege des Lernens von geometrischen Inhalten zu ermöglichen. Dabei kann das geometrische Verständnis von Schülerinnen und Schülern durch die Verwendung von VR und AR im Unterricht deutlich verbessert werden. Allerdings stellt sich die Frage, ob eine Verbesserung des Geometrieverständnisses auch im direkten Vergleich zu traditionellen und computerbasierten Medien festgestellt werden kann. Ausgehend von einer Literaturrecherche werden in diesem Beitrag Ergebnisse aus Studien vorgestellt, welche die Effektivität von VR und AR im Geometrieunterricht untersuchten. | de |
| dc.identifier.doi | 10.18420/delfi2022-033 | |
| dc.identifier.isbn | 978-3-88579-716-6 | |
| dc.identifier.pissn | 1617-5468 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/38834 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Informatik e.V. | |
| dc.relation.ispartof | 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) | |
| dc.relation.ispartofseries | Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-322 | |
| dc.subject | Virtual Reality | |
| dc.subject | Augmented Reality | |
| dc.subject | Geometrie | |
| dc.title | Effektivität des Einsatzes von Virtual Reality & Augmented Reality im Geometrieunterricht | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 200 | |
| gi.citation.publisherPlace | Bonn | |
| gi.citation.startPage | 195 | |
| gi.conference.date | 12.-14. September 2022 | |
| gi.conference.location | Karlsruhe |
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