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Gestaltung immersiver Lernszenarien: Generative Aktivitäten beim Lernen mit dem Anne Frank VR House

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dc.contributor.authorMulders, Miriam
dc.contributor.authorTräg, Kristian
dc.contributor.authorKirner, Lara
dc.contributor.authorKaninski, Lilly
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.date.accessioned2024-10-21T10:40:34Z
dc.date.available2024-10-21T10:40:34Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDas Lernen in immersiver virtueller Realität (VR) kann motivierend und förderlich sein, aber es kann auch zu Ablenkung und kognitiver Überlastung führen. Generative Lernaktivitäten können einige der Einschränkungen des Lernens mit immersiver VR abschwächen, indem sie den Lernenden helfen, sich auf das Lernmaterial zu konzentrieren. Die vorliegende Studie untersucht die Wirksamkeit von zwei generativen Lernstrategien: Selbst-Erklären und Zeichnen. Während bisherige Studien zu generativen Lernaktivitäten eher kognitive Lernziele adressierten, wurden die Aufgaben in dieser Studie so formuliert, dass Bezüge zum Selbst hergestellt und so affektive Ziele wie die Perspektivenübernahme in den VR-Protagonisten eher erreicht werden können. Vierundsiebzig Bachelorstudierende erkundeten den Raum, in dem Anne Frank sich vor den Nationalsozialisten im zweiten Weltkrieg verstecken musste, in einer immersiven VR-Umgebung. Für die experimentellen Bedingungen wurden die Studierenden nach der VR-Erfahrung entweder aufgefordert, Zeichnungen von Anne Franks Zimmer und ihrem eigenen Zimmer zu erstellen oder zu erklären, wie sich Anne Franks Lebensbedingungen für sie anfühlen würden. Für die Kontrollbedingung nahmen die Studierenden an keiner Lernaktivität teil. In diesem Paper werden die Ergebnisse deskriptiver Analysen der generativen Lernaktivitäten vorgestellt und diskutiert.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024-ws-02
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45044
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI Workshops 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subjectGenerative Lernaktivitäten
dc.subjectVirtual Reality
dc.subjectAnne Frank VR House
dc.subjectImmersives Lernen
dc.titleGestaltung immersiver Lernszenarien: Generative Aktivitäten beim Lernen mit dem Anne Frank VR Housede
dc.typeText/Conference Paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleDELFI: Workshop
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages13-20

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