VCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual Classroom
| dc.contributor.author | Eder, Franziska | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-03T17:29:54Z | |
| dc.date.available | 2021-02-03T17:29:54Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description.abstract | Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird verstärkt auf Gruppenlernen und Virtualisierung gesetzt. Ziel dieses Beitrags ist eine Aussage über die Effektivität von Gruppenlernen im Virtual Classroom (VC) aus sozialwissenschaftlich-theoretischer Perspektive zu treffen. | de |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35233 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.relation.ispartof | Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2008 | |
| dc.subject | Neue Medien | |
| dc.subject | Virtuelles Klassenzimmer | |
| dc.subject | Bologna-Reform | |
| dc.subject | kollaboratives Lernen | |
| dc.title | VCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual Classroom | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 319 | |
| gi.citation.startPage | 309 |
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