Informatik-Phänomene und Algorithmen
| dc.contributor.author | Pohl, Wolfgang | |
| dc.contributor.author | Schuster, Katharina | |
| dc.contributor.author | Czechowski, Robert | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-29T09:37:02Z | |
| dc.date.available | 2019-11-29T09:37:02Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Das Programmieren als ein Teilaspekt der Informa- tik liefert einen notwendigen Beitrag zur informati- schen Aufklärung, zur informatischen Mündigkeit und zur Allgemeinbildung. Darüber hinaus können zahlrei- che mathematische Kompetenzen – inhaltsbezogen so- wie prozessbezogen – durch Programmiertätigkeiten erworben werden. Denn Programmieren ist weitaus mehr als nur das Schreiben von Programmen. Pro- grammierkenntnisse sind Problemlösungsfähigkeiten, die in allen Bereichen des Lebens und der Schule hel- fen. Dies wird im Beitrag anschaulich an verschiedenen Robotern wie z.B. dem Blue-Bot, der bereits für Kin- der im Kindergartenalter geeignet ist, oder dem Ozo- Bot, der Farbcodes erkennt, gezeigt. Des Weiteren geht der Beitrag darauf ein, wie Grundkenntnisse des Pro- grammierens in den Mathematikunterricht der Primar- stufe integriert und dadurch informatische sowie ma- thematische Kompetenzen gefördert werden können. | de |
| dc.identifier.pissn | 0720-8642 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30599 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | LOG IN Verlag | |
| dc.relation.ispartof | LOG IN: Vol. 38, No. 1 | |
| dc.title | Informatik-Phänomene und Algorithmen | de |
| dc.type | Text/Journal Article | |
| gi.citation.endPage | 107 | |
| gi.citation.publisherPlace | Berlin | |
| gi.citation.startPage | 98 | |
| gi.conference.sessiontitle | Praxis & Methodik |