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Mediendidaktische Einordnung von Virtual Reality

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dc.contributor.authorEvangelou, Dominik
dc.contributor.authorDonat, Sophia
dc.contributor.authorSteinhaus, Tatjana
dc.contributor.authorMulders, Miriam
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.date.accessioned2024-10-21T10:40:35Z
dc.date.available2024-10-21T10:40:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDer folgende Beitrag soll Forschenden und Lehrenden ein Modell als Bewertungsmittel an die Hand geben, unter welchen Bedingungen Virtual Reality (VR) in Lehr- und Lernangeboten eingesetzt werden kann. In diesem Modell werden die vier Determinanten für Leistungshandeln [Ke18] - Motivationsdefizit, Personalauswahl, Umgebungsfaktoren und Bildungsproblem - modifiziert und um die Komponentzfaktoren Wissen und Fertigkeiten erweitert. Grundlage für die Bewertung des VR-Einsatzes soll dabei die Beantwortung der Frage sein, ob digital angereicherte Bildungsangebote entweder ein Bildungsproblem lösen oder aber - anders wie in der bisherigen Literatur geschildert - auch (störende) Umgebungsfaktoren modifizieren können.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024-ws-03
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45055
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI Workshops 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subjectMediendidaktik
dc.subjectVirtual Reality
dc.subjectBildung
dc.subjectBildungsproblem
dc.subjectUmweltfaktoren
dc.titleMediendidaktische Einordnung von Virtual Realityde
dc.typeText/Conference Paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleDELFI: Workshop
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages21-26

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