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Lernen mit digitalen Technologien in der Berufsschule – Unter welchen Voraussetzungen sind Schülerinnen und Schüler dabei intrinsisch motiviert? Eine Online-Erhebung an Berufsschulen in Hamburg

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dc.contributor.authorKomorowski, Tim
dc.contributor.authorWeiland, Meike
dc.contributor.authorKönig, Daniel
dc.contributor.authorHeimes, Lilli
dc.contributor.authorHeister, Michael
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.date.accessioned2024-10-21T10:40:33Z
dc.date.available2024-10-21T10:40:33Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIn Zeiten der Digitalisierung sind digitale Kompetenzen für Berufsschüler/-innen un- verzichtbar. Daher stellt sich die Frage, wie am Lernort Berufsschule Bedingungen geschaffen werden können, die eine optimale Förderung digitaler Kompetenzen ermöglichen. In Anlehnung an die Selbstbestimmungstheorie (Self-Determination Theory; SDT) [DR00; Ry23] gehen wir davon aus, dass eine autonom-regulierte und idealerweise intrinsisch motivierte Auseinandersetzung mit digitalen Technologien die erfolgreiche Entwicklung von digitalen Kompetenzen der Lernenden fördert. Intrinsische Motivation wird nach der SDT durch Lernumgebungen unterstützt, die eine Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse ermöglichen. In diesem Beitrag untersuchen wir vor diesem Hintergrund den Einfluss von psychologischen Grundbedürfnissen (Autonomie, Kompetenz, sozialer Anschluss) sowie demographischen Merkmalen (Alter, Geschlecht) auf die intrinsische Motivation von Schüler/-innen im Umgang mit digitalen Technologien. Als empirische Grundlage unserer Untersuchung dient eine im Winter 2023/2024 durchgeführte Online-Befragung (n = 2.329 Schüler/-innen) an Hamburger Berufsschulen. Regressionsanalytisch zeigten sich signifikant positive Einflüsse der psychologischen Grundbedürfnisse im Berufsschulkontext auf die intrinsische Motivation der Berufsschüler/-innen im Umgang mit digitalen Technologien.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024-ws-14
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45028
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI Workshops 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subjectDigitale Kompetenzen
dc.subjectMotivation
dc.subjectautonome Verhaltensregulation
dc.subjectSelbstbestimmungs- theorie
dc.subjectBerufsschule
dc.subjectduale Berufsausbildung
dc.titleLernen mit digitalen Technologien in der Berufsschule – Unter welchen Voraussetzungen sind Schülerinnen und Schüler dabei intrinsisch motiviert? Eine Online-Erhebung an Berufsschulen in Hamburgde
dc.typeText/Conference Paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleDELFI: Workshop
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages103-110

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