Herding, DanielSchroeder, UlrikStalljohann, PatrickChatti, Mohamed AmineZiegler, Jürgen2017-06-222017-06-222012Während Assessment mit geschlossenen Aufgaben von gängigen Lern-Management-Systemen unterstützt wird, gibt es noch Forschungsbedarf bei formativem Feedback zu offenen Aufgaben. Gleichzeitig haben sich in den letzten Jahren neue Arten der Interaktion und Kollaboration in Online-Lernumgebungen herausgebildet. In diesem Beitrag werden drei Forschungsfragen diskutiert, die es zu beantworten gilt, um die neuen Formen des Assessment in der institutionalisierten Lehre zu verankern.deFormatives AssessmentFeedbackInformelles LernenLebenslanges LernenText/Journal Article1618-162X