König, Claudia M.Krömker, DetlefSchroeder, Ulrik2019-03-282019-03-282018978-3-88579-678-7https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/21054Das Poster zeigt ein Blended-Learning-Konzept (BLK), die „Videografierte Unterrichtssiumulation“ (VU). Für die Lehramtsstudierenden ist das kollaborative Lernen, das Arbeiten mit modellgeleiteter Videoanalyse und dem Peervideofeedback über ein Learning-Management-System (LMS) in dieser Form neu. Der Themenkomplex (pädagogische) Haltung und Rolle als (zukünftige) Lehrer*in sowie Wirkung von Kommunikation und Interaktion, eingebettet in methodisch-didaktische Gestaltung des Unterrichts, wird fokussiert. Das Reflektieren am eigenen Modell steht zentral, um die Lehramtsstudierenden hinsichtlich der Unterschiede zwischen Selbst- und Fremdbild im Peervideofeedback konstruktiv zu konfrontieren und kriteriengeleitet zu reflektieren. 45 dokumentierte Reflexionen von VU bilden die Basis einer qualitativen Studie.deBlended LearningVideografierte UnterrichtssimulationVideofeedbackText/Conference Paper1617-5468