VCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual Classroom

Eder, Franziska2021-02-032021-02-032008https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35233Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird verstärkt auf Gruppenlernen und Virtualisierung gesetzt. Ziel dieses Beitrags ist eine Aussage über die Effektivität von Gruppenlernen im Virtual Classroom (VC) aus sozialwissenschaftlich-theoretischer Perspektive zu treffen.deNeue MedienVirtuelles KlassenzimmerBologna-Reformkollaboratives LernenVCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual ClassroomText/Conference Paper