Riedel, JanaAdelberg, BjörnSchulze-Achatz, SylviaSchulz, Sandra2019-10-102019-10-102019https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/27964Es ist eine zentrale Herausforderung der Learning Analytics, die Sammlung und Auswertung von Lernendendaten mit pädagogischem Handeln zu verknüpfen (vgl. [Ri17], S. 139). Der Beitrag greift diese Fragestellung auf und erörtert eine Verbindung der technischen Möglichkeiten mit pädagogischen Gestaltungmöglichkeiten vor dem Hintergrund des Learning Designs-Ansatzes. Nach einer Beschreibung der theoretischen Grundlagen erfolgt die Anwendung des Ansatzes auf die Entwicklung einer sogenannten Mentoring-Workbench, die aktuell im BMBF- geförderten Verbundprojekt »tech4comp - Personalisierte Kompetenzentwicklung durch skalierbare Mentoringprozesse« konzipiert wird.deLearning DesignLearning AnalyticsWorkbenchMentoringDidaktikLernerzentrierungLernprozessText/Conference Poster10.18420/delfi2019-ws-104