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Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung

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Datum

2017

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Quelle

Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt

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Zusammenfassung

Dieser Artikel befasst sich mit den unterschiedlichen Vorgehensweisen von ExpertInnen und NovizInnen der Programmierung beim Memorieren und Interpretieren von Quelltexten. ExpertInnen haben die Quelltexte überwiegend auf einer semantischen Ebenen memoriert, NovizInnen hingegen zeilenweise.

Beschreibung

Barkmin, Mike; Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten (2017): Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung. Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt. PISSN: 1617-5468. ISBN: 978-3-88579-668-8. pp. 407-408. Oldenburg. 13.–15. September 2017

Schlagwörter

Objektorientierte Programmierung , Arbeitsgedächtnis , Programmiererfahrung

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Sammlungen

P274 - INFOS 2017 - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule - Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt