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Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung

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Datum
2017
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Bandtitel
Quelle
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt
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Zusammenfassung
Dieser Artikel befasst sich mit den unterschiedlichen Vorgehensweisen von ExpertInnen und NovizInnen der Programmierung beim Memorieren und Interpretieren von Quelltexten. ExpertInnen haben die Quelltexte überwiegend auf einer semantischen Ebenen memoriert, NovizInnen hingegen zeilenweise.
Beschreibung
Barkmin, Mike; Kramer, Matthias; Tobinski, David; Brinda, Torsten (2017): Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung. Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt. PISSN: 1617-5468. ISBN: 978-3-88579-668-8. pp. 407-408. Oldenburg. 13.–15. September 2017
Schlagwörter
Objektorientierte Programmierung , Arbeitsgedächtnis , Programmiererfahrung
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DOI
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Sammlungen
P274 - INFOS 2017 - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule - Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt