Von vernetzten fundamentalen Ideen zum Verstehen von Informatiksystemen – Eine Unterrichtserprobung in der Sekundarstufe II

dc.contributor.author	Stechert, Peer
dc.contributor.editor	Schubert, Sigrid
dc.date.accessioned	2019-05-15T08:54:47Z
dc.date.available	2019-05-15T08:54:47Z
dc.date.issued	2007
dc.description.abstract	Die Förderung des Informatiksystemverständnisses ist eine vorrangige Aufgabe des Informatikunterrichts. Die vorliegende Arbeit stellt die exemplarische Umsetzung des Unterrichtsmodells für das Verstehen von Informatiksystemen mit Lernenden in der Sekundarstufe II vor und beschreibt den kognitiven Zugang zu vernetzten fundamentalen Ideen in Informatiksystemen. Es werden objektorientierte Entwurfsmuster als Wissensrepräsentation vernetzter fundamentaler Ideen der Informatik verwendet.	de
dc.identifier.isbn	978-3-88579-206-2
dc.identifier.pissn	1617-5468
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/22419
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e. V.
dc.relation.ispartof	Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis – INFOS 2007 – 12. GI-Fachtagung Informatik und Schule
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-112
dc.title	Von vernetzten fundamentalen Ideen zum Verstehen von Informatiksystemen – Eine Unterrichtserprobung in der Sekundarstufe II	de
dc.type	Text/Conference Paper
gi.citation.endPage	194
gi.citation.publisherPlace	Bonn
gi.citation.startPage	183
gi.conference.date	19. - 21. September 2007
gi.conference.location	Siegen
gi.conference.sessiontitle	Regular Research Papers

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