Rahmenbedingungen und Anreize zur Gestaltung proaktiver Lern- und Wissenscommunities
| dc.contributor.author | Clauss, Alexander | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-03T12:58:34Z | |
| dc.date.available | 2021-02-03T12:58:34Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Die Nutzung von Social Media ist für Mitarbeiter längst zur Alltagsroutine geworden und drängt immer stärker in die Unternehmen und ihre Personalentwicklungsmaßnahmen (Gori & Robes, 2015). Aktuelle Forschungen von Franken & Franken (2015) zeigen deutlich, dass sich zukunftsorientierte Unternehmen verstärkt auf praxisorientiertes, in Arbeitsprozesse integriertes und computergestütztes Lernen fokussieren, um an die individuellen Bedarfe der Mitarbeiter angepasste Weiterbildungsmaßnahmen direkt am Arbeitsplatz zur Verfügung zu stellen. Dies führt zu einem zunehmenden Verschmelzen von Lern- und Arbeitsprozessen. Dabei sind Unternehmen mit einer ausgeprägten Lernkultur mit einer höheren Wahrscheinlichkeit innovativer, produktiver, liefern eine höhere Qualität und haben eine höhere Wahrscheinlichkeit, zu Marktführern in ihrer Branche zu gehören (Mallon, 2010). Wesentlicher Bestandteil dieser Lernkultur sind florierende, virtuelle, hochvernetzte unternehmensinterne Lern- und Wissenscommunities, in denen Kollaboration und Kooperation dominierende Arbeitsprinzipien sind. [... Einleitung] | de |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/34981 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | TUDpress | |
| dc.relation.ispartof | Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2017 | |
| dc.subject | Lerncommunity | |
| dc.subject | Wissenscommunity | |
| dc.subject | Community Management | |
| dc.title | Rahmenbedingungen und Anreize zur Gestaltung proaktiver Lern- und Wissenscommunities | de |
| dc.type | Text/Conference Paper | |
| gi.citation.endPage | 25 | |
| gi.citation.publisherPlace | Dresden | |
| gi.citation.startPage | 14 |
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