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Virtuelle Präsenz? --- Fallbeispiel eines Flipped Classrooms während der Covid-19-Pandemie

Kurzanzeige
dc.contributor.authorVoigt, Christin
dc.contributor.authorDraxler-Weber, Nicole
dc.contributor.authorHoppe, Uwe
dc.contributor.editorVeronika Thurner, Barne Kleinen, Juliane Siegeris, Debora Weber-Wulff
dc.date.accessioned2022-03-01T10:57:55Z
dc.date.available2022-03-01T10:57:55Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractDie Covid-19-Pandemie gilt als Treiber digitaler Lehre. Zugleich stellt sie das hybride Lehrformat Flipped Classroom (FC) vor die Herausforderung, dessen interaktive Präsenzphase in den virtuellen Raum zu verlagern. In diesem Beitrag wird ein Fallbeispiel dieser virtuellen Präsenz zu Zeiten der Covid-19-Pandemie präsentiert und die Stärken und Schwächen des Konzepts herausgearbeitet. Die Evaluation zeigte auf, dass zukünftig eine Mischung aus Präsenz-und Distanzlehre bevorzugt wird, wenngleich im Fallbeispiel der Präsenzphase in räumlicher Synchronität (Präsenzlehre) oder Asynchronität (Distanzlehre) unterschiedliche Vorteile nachgesagt wurden.de
dc.identifier.doi10.18420/SEUH2022_10
dc.identifier.isbn978-3-88579-715-9
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/38436
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik, Bonn
dc.relation.ispartofSoftware Engineering im Unterricht der Hochschulen (SEUH 2022)
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-321
dc.subjectFlipped Classroom
dc.subjectPräsenzlehre
dc.subjectDistanzlehre
dc.subjectCovid-19-Pandemie
dc.subjectFallbeispiel
dc.titleVirtuelle Präsenz? --- Fallbeispiel eines Flipped Classrooms während der Covid-19-Pandemiede
gi.citation.endPage106
gi.citation.startPage95
gi.conference.date24.-25. Februar 2022
gi.conference.locationBerlin
gi.conference.sessiontitleSoftware Engineering lehren (Teil 2)

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P321 - Software Engineering im Unterricht der Hochschulen (SEUH 2022)