Motivierung im Informatikunterricht: eine quantitative Online-Studie zu Planungsgrundlagen von Lehrpersonen

dc.contributor.author	Jäckel, Stefanie
dc.date.accessioned	2017-09-20T19:24:29Z
dc.date.available	2017-09-20T19:24:29Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Das didaktische Prinzip Motivierung erweist sich als besonders bedeutsam, weil motivierte und interessierte Schülerinnen und Schüler leichter lernen. Da Erkenntnisse über Auswahlfaktoren der Lehrpersonen für eine bestimmte Motivierung und die zur Entwicklung von Motivierungen benutzten Informationsquellen und Materialien ein Desiderat informatikdidaktischer Forschung sind, widmet sich die vorliegende Studie diesem Untersuchungsgegenstand.	de
dc.identifier.isbn	978-3-88579-668-8
dc.identifier.pissn	1617-5468
dc.identifier.uri	https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4351
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-274
dc.subject	Motivierung
dc.subject	Informatikunterricht
dc.subject	Unterrichtseinstieg
dc.subject	Lehrerhandeln
dc.title	Motivierung im Informatikunterricht: eine quantitative Online-Studie zu Planungsgrundlagen von Lehrpersonen	de
gi.citation.endPage	424
gi.citation.startPage	423
gi.conference.date	13.–15. September 2017
gi.conference.location	Oldenburg

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