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Eine 360°-basierte virtuelle Exkursion in einem hybriden Lernraum

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dc.contributor.authorSöbke, Heinrich
dc.contributor.authorKraft, Eckhard
dc.contributor.editorKiesler, Natalie
dc.contributor.editorSchulz, Sandra
dc.date.accessioned2024-10-21T10:40:33Z
dc.date.available2024-10-21T10:40:33Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractHybride Lernräume sind vereinfachend formuliert physische Räume, die durch den Einsatz von digitaler Technologie Lernszenarien erlauben, an denen sowohl in Präsenz als auch online teilgenommen werden kann. Dieser Beitrag stellt eine Evaluationsstudie einer 360°-basierten virtuellen Exkursion in einem hybriden Lernraum mit wand-füllender Projektion vor. Die virtuelle Exkursion wird durch einen Lehrenden geführt und dient als Vorbereitung für eine reale Exkursion zu der Kompostierungsanlage zwei Wochen später. Die Teilnehmenden der Exkursion (N=11) werden mit einem Fragebogen zu den lernpsychologischen Konstrukten Motivation, Emotion, soziale Präsenz und kognitive Belastung befragt. Die Ergebnisse werden mit denen der realen Exkursion verglichen. Neben mehrheitlich ähnlichen Werten werden auch einige Unterschiede gefunden, insbesondere für die soziale Präsenz. Insgesamt wird die Nutzung eines hybriden Lernraums für eine geführte 360°-basierte virtuelle Exkursion als positiv bewertet.de
dc.identifier.doi10.18420/delfi2024-ws-10
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45024
dc.language.isode
dc.pubPlaceBonn
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofProceedings of DELFI Workshops 2024
dc.relation.ispartofseriesDELFI
dc.subjectVirtuelle Exkursion
dc.subject360 Grad
dc.subject360°VR
dc.subjectMotivation
dc.subjectEmotion
dc.subjectLernvoraussetzungen
dc.subjectPräsenz
dc.subjectImmersion
dc.titleEine 360°-basierte virtuelle Exkursion in einem hybriden Lernraumde
dc.typeText/Conference Paper
mci.conference.date09.-11. September 2024
mci.conference.locationFulda
mci.conference.sessiontitleDELFI: Workshop
mci.document.qualitydigidoc
mci.reference.pages69-76

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