Konferenzbeitrag
Benutzer- und aufgabenorientierte Lernumgebungen für das WWW
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Dokumententyp
Text/Conference Paper
Zusatzinformation
Datum
2001
Autor:innen
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Bandtitel
Verlag
B. G. Teubner
Zusammenfassung
Lebenslanges Lernen verändert unsere Lebens- und Arbeitswirklichkeit und verwischt die Trennung zwischen
Arbeiten und Lernen. Damit erhöhen sich die Anforderungen an die Benutzbarkeit von computerunterstützten
Lehr- und Lernmaterialien für unterschiedliche Nutzergruppen und Nutzungskontexte. Der technologische
Fortschritt und die damit verbundene universelle Verfügbarkeit von Lehr- und Lernmaterialien
erhöhen lediglich deren Zugänglichkeit, nicht aber automatisch auch die Gebrauchstauglichkeit. Überlegungen
zur Anpassung an die Nutzungsumstände beziehen sich überwiegend auf die Benutzermodellierung
in tutoriellen Systemen, d.h. auf Veränderungen von Systemeigenschaften während der Systemnutzung.
Der Entwicklungsprozess von computerunterstützten Lehr- und Lernmaterialien wird hingegen wenig diskutiert.
Zwar werden Autorensysteme für die Entwicklung hypermedialer und multimedialer Lehr- und
Lernmaterialien angeboten, aber sie unterstützen im wesentlichen nur das Authoring, d.h. die eigentliche
Produktionsphase. Dies greift aber nach Ansicht der Autoren, die die Entwicklung von computerunterstützten
Lehr- und Lernmaterialien als regulären Software-Entwicklungsprozess betrachten, zu kurz, weil die
Planungsphase im Sinne von Aufgabenanalyse und Anforderungsdefinition häufig vollständig unter den
Tisch fällt. Gelegentlich werden zwar Analyse- und Anforderungsdaten gewonnen, die aber im weiteren
Entwicklungsprozess verloren gehen und zwischen den Mitgliedern des Entwicklungsteams nicht kommuniziert
werden. In diesem Beitrag wird deshalb ein Vorschlag für ein Entwicklungsmodell (in Form eines
teilrealisierten Prototypen) gemacht, das die Anforderungsanalyse im Rahmen des Entwicklungsprozesses
für hypermediale und multimediale Lehr-/Lernumgebungen unterstützt und die Erfassung aller wichtigen
Informationen über Benutzer und Aufgabe erlaubt.