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Partizipatives Lernen in einem virtuellen Cross-Teaching-Ansatz

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dc.contributor.authorHerzog, Michael
dc.contributor.authorKatzlinger-Felhofer, Elisabeth
dc.contributor.editorEibl, Maximiliande_DE
dc.contributor.editorRitter, Marcde_DE
dc.date.accessioned2017-11-22T15:05:04Z
dc.date.available2017-11-22T15:05:04Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractDer vorliegende Beitrag befasst sich mit einem kollaborativen Lernszenario in einem virtuellen Cross-Teaching-Ansatz und stellt die Ergebnisse der begleitenden empirischen Untersuchung über eine virtuell durchgeführte interregionale Fallstudie zwischen einer deutschen Fachhochschule und einer österreichischen Universität im Fachgebiet Wirtschaftswissenschaften aus dem Wintersemester 20010/11 vor. Die Studierenden beteiligten sich an den Entscheidungen im Lernprozess bezüglich der Themenwahl, der Wahl der verwendeten Medien und des Ablaufes der Zusammenarbeit in der interregionalen Lerngruppe. Das besondere Interesse in der Auswertung der Studie gilt der virtuellen Zusammenarbeit in den Lerngruppen und den dabei verwendeten Kommunikationsmedien.de_DE
dc.identifier.isbn978-3-941003-38-5en_US
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/8025
dc.language.isodede_DE
dc.publisherUniversitätsverlag Chemnitzde_DE
dc.relation.ispartofWorkshop-Proceedings der Tagung Mensch & Computer 2011. überMEDIEN|ÜBERmorgende_DE
dc.titlePartizipatives Lernen in einem virtuellen Cross-Teaching-Ansatzde_DE
dc.typeText/Conference Paperde_DE
gi.citation.endPage210
gi.citation.publisherPlaceChemnitzde_DE
gi.citation.startPage205de_DE
gi.conference.sessiontitlePartizipative Modelle des mediengestützten Lernens - Erfahrungen und Visionende_DE
gi.document.qualitydigidocde_DE

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Workshop-Band MuC 2011