E-Portfolios und Assessment-Feedback Empirische Ergebnisse zum Augsburger Begleitstudium
dc.contributor.author | Meyer, Philip | |
dc.contributor.author | Sporer, Thomas | |
dc.contributor.editor | Schroeder, Ulrik | de_DE |
dc.date.accessioned | 2017-11-22T14:49:21Z | |
dc.date.available | 2017-11-22T14:49:21Z | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.description.abstract | Mit dem Begleitstudium Problemlösekompetenz (kurz: Begleitstudium) besteht an der Universität Augsburg ein Studienangebot, das die Integration von informellen Lernaktivitäten in studentischen Praxisgemeinschaften in das Curriculum von Bachelor-/Master-Studiengängen ermöglicht. Für das Assessment wird dabei auf ein selbstentwickeltes E-Portfolio-System zurückgegriffen. Dieser Beitrag zeigt anhand aktueller Evaluationsergebnisse unter welchen Bedingungen die Studierenden bei der Nutzung des E-Portfolios ein Feedback auf ihre Projektarbeit wünschen. Dabei zeigte sich, dass vor allem Faktoren wie Notenrelevanz und Projektnutzen bei der Einschätzung von Feedback eine Rolle spielen. | de_DE |
dc.identifier.isbn | 978-3832525781 | en_US |
dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7401 | |
dc.language.iso | de | de_DE |
dc.publisher | Logos Verlag | de_DE |
dc.relation.ispartof | Interaktive Kulturen : Workshop-Band : Proceedings der Workshops der Mensch & Computer 2010 - 10. Fachübergreifende Konferenz für Interaktive und Kooperative Medien, DeLFI 2010 - die 8. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. und der Entertainment Interfaces 2010 | de_DE |
dc.title | E-Portfolios und Assessment-Feedback Empirische Ergebnisse zum Augsburger Begleitstudium | de_DE |
dc.type | Text/Conference Paper | de_DE |
gi.citation.endPage | 197 | |
gi.citation.publisherPlace | Berlin | de_DE |
gi.citation.startPage | 192 | de_DE |
gi.conference.sessiontitle | DeLFI 2010: 4. Workshop „E-Learning 2.0” Social Software and Web-based Interaction in Learning | de_DE |
gi.document.quality | digidoc | de_DE |
Dateien
Originalbündel
1 - 1 von 1