Im Kindergarten partizipativ Lernen: Sprache erforschen mit neuen Medien
| dc.contributor.author | Pils, Manfred | |
| dc.contributor.author | Pils, Elisabeth | |
| dc.contributor.editor | Eibl, Maximilian | de_DE |
| dc.contributor.editor | Ritter, Marc | de_DE |
| dc.date.accessioned | 2017-11-22T15:05:00Z | |
| dc.date.available | 2017-11-22T15:05:00Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Partizipatives Lernen im elementarpädagogischen Bereich umfasst insbesondere die Anwendung des Ko-Konstruktionsansatzes in Kombination mit den Ansätzen Offener Kindergarten, Lernwerkstätten sowie Forschendes Lernen. In der Feldstudie geht es darum, Erkenntnisse über das partizipative Lernen mit neuen Medien im Vorschulalter für den Bereich der Sprachförderung zu erhalten. Es werden mehrere Kategorien von Kindern in Bezug auf Begabung sowie Teilbereiche der Sprachkompetenz gegenüber gestellt. Sprachstandsüberprüfungen und absolvierte Lerneinheiten wurden analysiert. Ziel war, Besonderheiten der als begabt geltenden Kinder im Vergleich zu den übrigen Kindern - in Bezug auf die Nutzung der Lernumgebung – aufzufinden. Dabei wird auf einzelne Lernfelder mit deren Lerninhalten eingegangen. | de_DE |
| dc.identifier.isbn | 978-3-941003-38-5 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/8014 | |
| dc.language.iso | de | de_DE |
| dc.publisher | Universitätsverlag Chemnitz | de_DE |
| dc.relation.ispartof | Workshop-Proceedings der Tagung Mensch & Computer 2011. überMEDIEN|ÜBERmorgen | de_DE |
| dc.title | Im Kindergarten partizipativ Lernen: Sprache erforschen mit neuen Medien | de_DE |
| dc.type | Text/Conference Paper | de_DE |
| gi.citation.endPage | 192 | |
| gi.citation.publisherPlace | Chemnitz | de_DE |
| gi.citation.startPage | 187 | de_DE |
| gi.conference.sessiontitle | Partizipative Modelle des mediengestützten Lernens - Erfahrungen und Visionen | de_DE |
| gi.document.quality | digidoc | de_DE |
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