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Unterstützungspotenziale des Quantified-Self-Ansatzes im selbstregulierten personalisierten Lernen

dc.contributor.authorMelzer, Philipp
dc.contributor.authorSchneider, Bernd
dc.contributor.authorSchoop, Mareike
dc.contributor.editorKrömker, Detlef
dc.contributor.editorSchroeder, Ulrik
dc.date.accessioned2019-03-28T08:48:36Z
dc.date.available2019-03-28T08:48:36Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractPersonalisiertes Lernen adressiert die heterogenen Anforderungen der Lernenden an Lerngeschwindigkeit, -methoden und -inhalte. Eine Verknüpfung von selbstreguliertem personalisierten Lernen und dem Quantified-Self-Ansatz verspricht vielfältige Unterstützungspotenziale für die Lernenden. Entsprechend leitet der vorliegende Artikel Einflussfaktoren des selbstregulierten personalisierten Lernens für eine Implementierung des Quantified-Self-Ansatzes ab und setzt diese in einer plattformübergreifenden Applikation exemplarisch um. Der aufgezeigte Ansatz ermöglicht es den Lernenden, Lernprozesse zu strukturieren, zu dokumentieren und zu adaptieren. Er bietet außerdem Erweiterungsmöglichkeiten für komplexere Auswertungen und Empfehlungen für Lernende, Lehrende und Forschende.de
dc.identifier.isbn978-3-88579-678-7
dc.identifier.pissn1617-5468
dc.identifier.urihttps://dl.gi.de/handle/20.500.12116/21045
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofDeLFI 2018 - Die 16. E-Learning Fachtagung Informatik
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-284
dc.subjectSelbstreguliertes Lernen
dc.subjectPersonalisierung
dc.subjectQuantified-Self
dc.subjectLernstile
dc.titleUnterstützungspotenziale des Quantified-Self-Ansatzes im selbstregulierten personalisierten Lernende
dc.typeText/Conference Paper
gi.citation.endPage266
gi.citation.publisherPlaceBonn
gi.citation.startPage261
gi.conference.date10.-12. September 2018
gi.conference.locationFrankfurt am Main
gi.conference.sessiontitleMobile Anwendungen

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