Benutzen -- Analysieren -- Gestalten -- Verankern als didaktische Schrittfolge im Informatikunterricht

dc.contributor.author	Hellmig, Lutz
dc.contributor.author	Hempel, Tino
dc.contributor.editor	Gallenbacher, Jens
dc.date.accessioned	2017-06-30T03:10:01Z
dc.date.available	2017-06-30T03:10:01Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	In den Rahmenplänen des Landes Mecklenburg-Vorpommern findet das didaktische Prinzip Benutzen, Analysieren, Gestalten [?] stete Erwähnung, wird jedoch nur in sehr komprimierter Form beschrieben. Mit dem vorliegenden Artikel soll eine Interpretation und Erweiterung durch eine vierte Phase, das Verankern des Wissens, vorgenommen werden. Anhand von Unterrichtsbeispielen wird die Eignung des Prinzips für die Gestaltung eines anregenden Informatikunterrichts illustriert.	de
dc.identifier.isbn	978-3-88579-643-5
dc.identifier.pissn	1617-5468
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Informatik allgemeinbildend begreifen
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-249
dc.title	Benutzen -- Analysieren -- Gestalten -- Verankern als didaktische Schrittfolge im Informatikunterricht	de
dc.type	Text/Conference Paper
gi.citation.endPage	154
gi.citation.publisherPlace	Bonn
gi.citation.startPage	145
gi.conference.date	20.-23. September 2015
gi.conference.location	Darmstadt

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