Informatikgeschichte und Kreativitätsförderung - Eine Erprobung an vier allgemeinbildenden Schulen in Thüringen
| dc.contributor.author | Fothe, Michael | |
| dc.date.accessioned | 2019-10-31T07:38:42Z | |
| dc.date.available | 2019-10-31T07:38:42Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Generell gibt es gute Gründe, geschichtliche Themen im Informatikunterricht aufzugreifen (vgl. Thomas, 2005; Humbert, 2009). Im folgenden Beitrag wird Informatikgeschichte unter einem speziellen Blickwinkel betrachtet: Sind Themen der Informatikgeschichte zur Kreativitätsförderung im Unterricht geeignet? Den Schülerinnen und Schülern wird manches so mitgeteilt, wie es wirklich war, und den Rest erfinden sie selbst. Rückmeldungen von Lehrerinnen und Lehrern nach Vorträgen des Autors zur Geschichte der Informatik ließen eine Erprobung dazu als sinnvoll erscheinen. | de |
| dc.identifier.pissn | 0720-8642 | |
| dc.identifier.uri | https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29626 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | LOG IN Verlag | |
| dc.relation.ispartof | LOG IN: Vol. 39, No. 1 | |
| dc.title | Informatikgeschichte und Kreativitätsförderung - Eine Erprobung an vier allgemeinbildenden Schulen in Thüringen | de |
| dc.type | Text/Journal Article | |
| gi.citation.endPage | 48 | |
| gi.citation.publisherPlace | Berlin | |
| gi.citation.startPage | 39 | |
| gi.conference.sessiontitle | Aus Wissenschaft und Praxis |